「赤いリボンと青いリボンがあります。赤いリボンの長さは３０ｃｍです。赤いリボンは青いリボンより１０ｃｍみじかいそうです。青いリボンは何ｃｍですか。」先生が問題を示すと，子どもたちから考え方の予想が返ってきました。みんなで話し合って，問われていることを確かめてから，各自で問題解決に取り組みました。前の時間にテープ図（長さを表すテープをかいて考える図）を使う学習をしていたので，ノートに自分の解き方を表現している人がたくさんいました。
次は，ペアの友だちと考え方を教え合います。自分のかいた図をもとに，なぜそう考えたのかを説明しています。
自分の考えがまとまった何人かの児童が，ホワイトボードにノートの内容を写して説明します。自分の考え方の理由を示しながら話します。まず各自で，次にとなりの人と，最後はクラス全体へというように，思考や発表の場を広げていきます。
問題文の中の，「◎◎は，◇◇よりも長い（短い）」などの表現に注意して考えると，ものの大小の関係や計算方法などに気づくことができ，正しく問題を解くことができます。また，つかんだものごとの関係を，正しく図などに表現する力を高めていくことも重要です。
五城小学校では，各学級の公開授業を通じて，よりよい授業づくりのための職員研修を進めています。