歩いて出発した妹に，遅れて自転車で出発した兄が追いつく時間を問う「追いつき算」の問題です。高学年の算数らしい課題でしたが，デジタル教科書の提示などを手がかりに，問われている内容を明らかにし課題に取り組みました。時間を追って変化する数値を表に記入していきます。
次に，記入した表をもとに，何分後に追いつくのかを友だち同士で説明し合います。ノートに書いたことを友だちによく分かるように伝えます。友だちの説明を聞いて，自分の考えをまとめることができた人もいました。
最後に，黒板の表に数値を記入し，クラス全体に説明をします。歩く人と自転車で追う人の距離が近付く規則性に気付き，追いつき算の結果を説明することができました。
本校では，算数の学習において「学ぶ楽しさ，分かる喜び，できる実感のある授業づくりをめざして」をテーマに実践を進めています。各学年とも公開授業を行い，よりよい授業の在り方を追究しています。